Educación inclusiva: Diseñar para los márgenes ayuda a todos
De las escuelas para sordos y el braille al diseño universal, el autismo, los trastornos del aprendizaje, la alta capacidad y los planes individuales: cómo la escuela aprendió a enseñar a todos.
Prueba 3 preguntas
1. La Declaración de Salamanca de 1994, adoptada por representantes de 92 gobiernos, proclamó ¿qué?
- Las escuelas especiales deben crecer
- Los alumnos con discapacidad deben estudiar en casa
- La escuela común debe incluir a todos
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Respuesta: La escuela común debe incluir a todos
Afirmó que las escuelas comunes con orientación inclusiva son el medio más eficaz para combatir la discriminación y construir una sociedad inclusiva.
2. ¿Cuál es la diferencia clave entre «integración» e «inclusión»?
- La integración abarca más tipos de discapacidad
- La inclusión implica aulas separadas en un edificio
- La inclusión adapta la escuela a cada alumno
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Respuesta: La inclusión adapta la escuela a cada alumno
La integración coloca al alumno en el aula común y espera que se adapte; la inclusión cambia la enseñanza, los materiales y la cultura para que todos participen.
3. En la década de 1760, Charles-Michel de l'Épée fundó una escuela gratuita en París ¿para qué alumnos?
- Niños ciegos
- Niños sordos
- Niños huérfanos
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Respuesta: Niños sordos
L'Épée usó y sistematizó señas para enseñar a alumnos sordos, y su escuela fue un modelo para la educación de sordos en Europa y América.
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