Psicologia dell'educazione: Lo sviluppo cognitivo in classe — Gli stadi di Piaget
Come gli stadi di Piaget spiegano i tipici errori di ragionamento dei bambini, che cosa significano per l'insegnamento e dove la ricerca successiva li ha rivisti.
Prova 3 domande
1. Un bambino piccolo chiama «cagnolino» ogni animale a quattro zampe, poi impara che alcuni sono mucche. Nei termini di Piaget, imparare «mucca» è…
- Accomodamento: modificare uno schema
- Assimilazione: inserirlo in uno schema
- Conservazione: notare che la quantità resta
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Risposta: Accomodamento: modificare uno schema
Chiamare «cagnolino» la mucca è assimilazione; creare una nuova categoria quando la vecchia non funziona è accomodamento, cioè modificare la struttura mentale stessa.
2. Nella teoria di Piaget, che cosa spinge i bambini da un modo di pensare al successivo?
- Copiare direttamente il comportamento degli adulti
- La sola maturazione cerebrale, senza esperienza
- Risolvere conflitti tra idee ed evidenze
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Risposta: Risolvere conflitti tra idee ed evidenze
Piaget la chiamò equilibrazione: quando l'esperienza contrasta con la comprensione attuale, lo squilibrio spinge il bambino a costruire uno schema migliore.
3. In quale stadio piagetiano si sviluppa la permanenza dell'oggetto?
- Operatorio concreto
- Senso-motorio
- Preoperatorio
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Risposta: Senso-motorio
Nei primi due anni il bambino capisce che gli oggetti continuano a esistere anche quando non li vede, conquista tipica dello stadio senso-motorio.
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