Psicología educativa: Por qué elogiar la inteligencia puede salir mal
Cómo piensan los niños, qué mantiene la motivación, por qué los hábitos de estudio nos engañan y cómo las expectativas del docente moldean una clase.
Prueba 3 preguntas
1. Una niña de cinco años ve cómo se vierte agua de un vaso bajo y ancho a uno alto y delgado. ¿Qué suele decir?
- El vaso alto tiene más agua
- Los dos vasos tienen la misma agua
- El vaso ancho tenía más agua
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Respuesta: El vaso alto tiene más agua
Antes de los siete años, aproximadamente, los niños se fijan en una sola dimensión, la altura, y aún no comprenden que la cantidad se conserva.
2. ¿Qué es la «zona de desarrollo próximo» de Vygotsky?
- Tareas demasiado difíciles aun con ayuda
- Las destrezas que el alumno ya domina
- Lo que el alumno logra solo con ayuda
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Respuesta: Lo que el alumno logra solo con ayuda
La ZDP es la distancia entre lo que el niño hace solo y lo que logra con guía; enseñar en esa zona impulsa el desarrollo.
3. El término «andamiaje» suele atribuirse a Vygotsky. ¿Quiénes lo introdujeron en realidad, en 1976?
- Lev Vygotsky y su discípulo Alexander Luria
- David Wood, Jerome Bruner y Gail Ross
- Jean Piaget y su colega Bärbel Inhelder
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Respuesta: David Wood, Jerome Bruner y Gail Ross
Wood, Bruner y Ross acuñaron «andamiaje» para describir la tutoría; luego se vinculó a las ideas de Vygotsky, aunque él nunca usó la palabra.
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