Didattica della lingua: Alfabetizzazione emergente · Consapevolezza dello scritto
Come i bambini piccoli scoprono come funziona lo scritto, dall'uso del libro e dalla direzionalità fino a parole, spazi e punteggiatura, e come gli adulti possono favorirlo.
Prova 3 domande
1. Secondo la prospettiva dell'alfabetizzazione emergente, quando inizia lo sviluppo della letto-scrittura di un bambino?
- Quando il bambino sa nominare tutte le lettere
- Dalla prima infanzia, col contatto quotidiano con lo scritto
- Quando inizia l'insegnamento formale in prima elementare
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Risposta: Dalla prima infanzia, col contatto quotidiano con lo scritto
L'alfabetizzazione emergente considera scarabocchi, lettura simulata e uso dei libri nei primi anni come vero sviluppo della letto-scrittura, non come una fase preliminare da attendere.
2. Un famoso studio del 1931 portò molte scuole a rimandare l'insegnamento della lettura finché i bambini non raggiungevano circa quale età mentale?
- Circa otto anni
- Circa quattro anni
- Circa sei anni e mezzo
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Risposta: Circa sei anni e mezzo
Lo studio di Morphett e Washburne alimentò l'idea della «prontezza alla lettura», secondo cui bisognava attendere la maturazione; la ricerca sull'alfabetizzazione emergente la mise poi in discussione.
3. Quale studiosa introdusse il termine «alfabetizzazione emergente» e studiò come i bambini apprendono le convenzioni dello scritto?
- Lev Vygotskij, lo psicologo russo
- Jean Piaget, lo psicologo svizzero
- Marie Clay, la ricercatrice neozelandese
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Risposta: Marie Clay, la ricercatrice neozelandese
Marie Clay usò il termine nelle sue ricerche degli anni Sessanta sui bambini neozelandesi e in seguito creò Reading Recovery e la prova Concepts About Print.
Il resto del quiz, poche domande alla volta
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