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Docimologia: Le finalità della valutazione · Usi formativi, sommativi e diagnostici

Perché si valuta: usi formativi, sommativi e diagnostici, riferimenti normativi e criteriali, selezione e rendicontazione, e come la posta in gioco cambia ciò che un test misura.

Docimologia · 22 domande

Prova 3 domande

1. Lo stesso test può essere formativo in una classe e sommativo in un'altra. Che cosa decide quale sia?

  1. Come vengono usati i risultati
  2. Quanto tempo hanno gli studenti
  3. Il formato delle domande
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Risposta: Come vengono usati i risultati

Una valutazione è formativa quando le sue informazioni servono a modificare insegnamento e apprendimento, sommativa quando servono a giudicare o certificare ciò che si è imparato.

2. Quando Michael Scriven coniò i termini formativa e sommativa nel 1967, che cosa stava valutando?

  1. Curricoli e programmi educativi
  2. Il QI dei singoli studenti
  3. La disciplina in classe degli insegnanti
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Risposta: Curricoli e programmi educativi

Scriven introdusse la distinzione per valutare i curricoli; Benjamin Bloom e colleghi la applicarono presto alla valutazione dell'apprendimento degli studenti.

3. In un'analogia classica, un cuoco assaggia la zuppa mentre sta ancora cuocendo. Quale tipo di valutazione rappresenta?

  1. Valutazione normativa
  2. Valutazione formativa
  3. Valutazione sommativa
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Risposta: Valutazione formativa

È l'analogia di Robert Stake: quando il cuoco assaggia la zuppa è formativa, perché c'è ancora tempo per correggerla; quando la assaggiano gli ospiti, è sommativa.

Il resto del quiz, poche domande alla volta

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