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Didáctica de la matemática: Sentido numérico y conteo inicial · Principios del conteo

Los principios que los niños deben comprender para contar con sentido, cómo se evalúan y cómo los docentes pueden apoyar cada uno.

Didáctica de la matemática · 24 preguntas

Prueba 3 preguntas

1. Al contar cinco bloques, un niño toca uno dos veces y dice seis. ¿Qué principio del conteo no respeta?

  1. Correspondencia uno a uno
  2. Orden estable
  3. Cardinalidad
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Respuesta: Correspondencia uno a uno

La correspondencia uno a uno exige exactamente una palabra numérica por objeto; contar un bloque dos veces infla el total.

2. Un niño siempre cuenta "uno, dos, cuatro, cinco", exactamente en esa secuencia. ¿Qué principio ya domina?

  1. Irrelevancia del orden
  2. Orden estable
  3. Cardinalidad
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Respuesta: Orden estable

El orden estable consiste en usar la misma lista en el mismo orden cada vez; una lista constante aunque no convencional ya lo muestra.

3. Tras contar bien siete juguetes, a un niño le preguntan "¿Cuántos hay?" y vuelve a contar desde el principio. ¿Qué le falta?

  1. El principio de orden estable
  2. La correspondencia uno a uno
  3. El principio de cardinalidad
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Respuesta: El principio de cardinalidad

El principio de cardinalidad es saber que la última palabra numérica dicha indica cuántos elementos tiene todo el conjunto.

El resto del quiz, unas pocas preguntas a la vez

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